一、的厌学障碍

1 因不喜欢学习而逃学或不能完成作业的80%以上。
2 在听课或写作业时不能维持注意力超过一刻钟。
3 学习成绩经常处于班里的最后几名，并持续6个月以上。
4 在听课和写作业时伴有明显的情绪焦虑以至影响到听课效果或作业的完成。
5 对学习行为有明显的“逆反心理”或不切实际的幻想。
6 与学习成绩有关的奖励无法引起他们的兴奋
7 厌学的发生往往始于初中阶段

二、 厌学内在原因
1 学习动机不足 (学习动机缺失, 学习动机偏离)
2 自我效能感受挫
3 学习倦怠
4 考试焦虑

三、 厌学的心理社会原因

（一）青春期与厌学 （社会心理发展的原因）
1 出现一种无意识学习状态。
2 把学习作为表现目标，缺乏学习目标。
3 反抗心理。
4 意志能力和责任感发展滞后。
5 性心理的躁动。
6 人际冲突。

（二） 亲子关系与教育问题
可能导致儿童厌学的父母行为特点

—— 过分保护控制, 使孩子失去自我
1 生活亮点只有一个，生活的标准只有一个。
2 背负成人的压力，投射成人愿望.
3 个性很不独立。
4 不给孩子发展健康情感的机会。

—— 过度欣赏
1 欣赏不切实际、原则，缺乏横向和纵向比较。
2 导致理想自我与现实中的自我很难统一
自我统一性出现混乱。
使孩子为了捍卫理想自我，选择了逃避

—— 模式化的个人主义的教育
也有学者把上述情况定义为家庭系统的作用。

—— 缺失的爱
1 缺乏时间
2 缺乏共同的内容
3 缺乏平等性交流
4 缺乏依赖与安全性

问题的亲子关系：使孩子
1 、学习兴趣狭窄,消弱了孩子的知识性学习动机.
2 、依赖,自尊得不到满足,使孩子容易产生沮丧心理.
3 、 缺乏自我，自我成长不足。